Chapter 49: (四十八) 考核一

　　时间，人们吃完了过年的热腾腾的饺子，就开始忙忙碌碌起来，经过三百六十五天的辛勤劳作，一年也就过去了。

　　老师们的学年是从学生开学的九月份开始到来年的六月份结束，所以是学年。但是，时间上大约也是一年。

　　上级领导对于老师们的考核也是一年一度，当然按照的时间是学年。

　　这不，时间已经是一九八七年的六月，对于小河小学所有老师的考核数据在紧锣密鼓地积累和收集。

　　领导们对教师的考核有一系列严格而且完美的程序。总体上是按照四大块的得分累计而成。这四大块就是德、能、绩和勤四个主要方面。

　　考核的等次呢，就是优秀和合格两个等级。

　　优秀和合格的比例嘛，那就是优秀仅占一成。也就是说，十个老师里面只有一个是优秀等级，也就是只能有一个优秀教师。这个数量多年坚持，一代一代领导传承得非常好。

　　老师们得个“优秀”不容易，所以考核要坚持“公正、公开”的原则。所以要进行全面而深入的考核。

　　所以，考核从德、能、绩和勤四个方面全面展开。

　　这个德，当然就是道德，对于老师那就是师德。这个师德怎么考核呢？

　　所谓师德考核，就是一个形式方面的考核要素。师德不好，就不能当老师，那他早就不在考评之序列了。所以在岗任教的那当然是师德过关的呀，那还用考评吗？

　　但是，人为领导，自然是有办法的。大的方面，师德原则问题自然是没有的，即使有，早就由上级主管部门解决了。但是，细节方面呢，每个人之间还是有差异的。所以，领导就用这个差异拉开分数，用以区分谁优秀，谁合格的考核结果。

　　怎么造成这个差异呢？

　　多年以来，领导们尝试的都是民主评议的方法。

　　要说咱们的领导也真是爱动脑筋。要说这个民主评议的方法真是一个极大的发明。什么事情一经通过民主的评议，那就堂而皇之地登上了大雅之堂，再经过领导的包装和极具形式感的播出，就让人感觉到非常庄重和正规，尤其很让人信服，有的人觉得如鲠在喉，但是却找不到有什么不对的地方。就只能姑且地接受现实的考核结果。

　　而且让人不能不服的是，人家领导进行的民主评议的形式很多，内容多样。就连平常多事的人都感觉到了领导的独具匠心、思考缜密与顾全大局。

　　民主评议的程序分为领导对教师的评议，教师之间的评议和学生对于老师的评议，甚至有的学校还设计过学生家长对教师的评议。