Chương 3: Chapter 3 : Tugas Sangat Sulit
Pak Rusli melirik Handi dan berkata, "Aku akan memperkenalkanmu kepada anak-anak ini. Keempat anak itu Bintang, Andi, Anna, dan Anggi semuanya adalah siswa sekolah dasar. dua anak berada di kelas dua, satu kelas empat dan satu dikelas enam "
Pak Rusli menunjuk ke tiga siswa lainnya: "Yang tertinggi adalah Adam, siswa tahun ketiga yang telah berada di sini selama sembilan tahun, dan dua lainnya adalah siswa tahun kedua bernama Nizar dan Caca."
Kelas kecil seperti gubuk, dengan tujuh orang di lima kelas, semua mengandalkan guru Rusli untuk membimbing pendidikan.
Tatapan Handi terfokus pada Adam, siswa kelas tiga, dan sebuah tabel atribut muncul darinya.
[Adam]
Pendahuluan: Siswa kelas tiga sekolah dasar pedesaan di Gunung, biasa-biasa saja, tetapi hatinya penuh keinginan untuk pengetahuan tentang dunia luar dan haus akan pengetahuan.
Grade: SMP kelas 3
Bakat: Tidak Dikenal (tidak dikunci)
Bakat belajar: tingkat C (semakin tinggi bakat, semakin cepat siswa mempelajari pengetahuan baru, semakin dekat dengan batas kemampuan, semakin mudah untuk menjadi master pembelajaran dan penguasaan)
[Catatan: Biarkan siswa dengan tingkat bakat belajar yang lebih rendah mendapatkan hasil yang lebih baik, maka semakin banyak poin yang akan Anda dapatkan. ]
Tingkat upaya studi saat ini: Kelas C (semakin tinggi tingkat upaya, semakin mudah bagi siswa untuk meningkatkan kemampuan akademik mereka)
Nilai emosional saat ini: 80. (Semakin tinggi nilai emosional, semakin dia suka belajar dan menghormati guru. Jika nilai emosional lebih rendah dari 60, itu akan menyebabkan keletihan belajar, bolos kelas, dan nilai lebih rendah)
Kemampuan dalam berbagai mata pelajaran: (dapat ditingkatkan melalui pembelajaran kelas, membaca buku, kegiatan ekstrakurikuler, studi bimbingan belajar, dll., Yang akan menentukan kisaran nilai siswa yang berfluktuasi, semakin tinggi kemampuan, semakin baik nilainya)
Bahasa Indonesia: B
Matematika: C
Bahasa Inggris: E
Moralitas: C
Sejarah: B
Geografi: C
Fisika: E
Kimia: E
Biologi: E
Cita-cita masa depan: tidak terbuka (belajar mengetahui cita-cita siswa melalui percakapan, realisasi keberhasilan siswa tentang cita-cita mereka di masa depan akan memberi sekolah dan anda umpan balik yang bagus)
Persahabatan dengan Anda: 50. (Semakin tinggi keramahan, semakin banyak siswa akan mematuhi pengajaran Anda)
Melihat tabel atribut ini, Handi terlihat bijaksana, dan sistem tampaknya memberi label pada siswa dengan cara yang tidak baik. Meski ini membantu Handi memahami siswa lebih langsung, selalu terasa aneh. Namun, tidak dapat dipungkiri bahwa ada perbedaan nyata dalam bakat belajar masing-masing siswa. Selalu ada jenius di setiap kelas. Tampak seperti dia tidak belajar dengan keras tetapi selalu mencapai hasil yang baik. Ujiannya seperti tes sederhana, mengambil tempat pertama. Ini seperti makanan sehari-hari. Tentu saja, ini lebih dari seorang siswa pekerja keras, yang prestasinya berbanding lurus dengan kerja keras.
"Apakah hanya tujuh siswa ini?" Handi bertanya lagi. Dia masih tidak percaya. Hanya ada tujuh siswa di satu sekolah, yang terlalu sedikit.
Pak Rusli mengerutkan bibir, lalu berkata, "Sebenarnya, ada tiga siswa lagi."
Saya pusing, sepertinya tidak ada perbedaan antara tiga lebih dan tiga lebih sedikit.
Pak Rusli melanjutkan dengan mengatakan: "Tapi untuk beberapa alasan, mereka tidak datang ke sekolah untuk waktu yang lama."
[Sistem: Misi sampingan terbuka! ]
Tugas sampingan bujuk siswa untuk belajar: untuk membujuk tiga siswa putus sekolah dari sebuah sekolah di daerah pegunungan untuk kembali ke sekolah untuk melanjutkan studi mereka.
Imbalan tugas: Setiap kali seorang siswa berhasil dibujuk akan mendapatkan 1.000 poin.
Hadiah ekstra: Berhasil meyakinkan ketiga siswa akan mendapatkan 2000 poin tambahan dan satu set bahan pelengkap untuk "Ujian Masuk Sekolah Menengah Atas dan Simulasi Tiga Tahun".
Sebelum Pak Rusli berbicara, Handi menerima tugas sampingan yang dikeluarkan oleh sistem, dan hadiah untuk tugas sampingan ini tampaknya sangat kaya. Setiap kali seorang siswa dibujuk, ia akan mendapatkan 1.000 poin. Anda harus tahu ketika Anda telah berhasil memasuki Sekolah Dasar Pedesaan Pegunungan. System hanya memberi 500 poin.
"Dengan kata lain, mereka putus sekolah?" Handi bertanya.
"Ya," kata Pak Rusli sambil memandangi para siswa, "Ayo kita keluar dan bicara."
"Kamu mengambil buku pelajaran untuk belajar sendiri. Aku akan pergi untuk mendiskusikan sesuatu dengan guru Han." Dengan itu, Pak Rusli menyeret Handi ke ruangan sebelah.
Ruangan ini terlihat seperti kantor, dan sebuah meja tua penuh dengan buku dan notebook.
Pak Rusli membuka laci dan mengeluarkan buku catatan, yang mencatat informasi pribadi setiap siswa yang dia ajarkan. Dia membaliknya sebentar, lalu menyerahkan buku catatan itu kepada Handi: "Ini tiga siswa ini. Oh, aku tidak kompeten, aku tidak bisa membujuk orang tua mereka. "
Handi melihat catatan yang ditulis oleh Pak Rusli di notebook:
Firman, pria, 14 tahun, kelas dua smp, putus sekolah, Alasan untuk putus sekolah: Dia tidak ingin pergi ke sekolah lagi. Saya telah mengunjungi rumahnya empat kali, tetapi tidak berhasil, orang tuanya selalu mengabaikannya.
Nurul, perempuan, 14 tahun, kelas dua smp, putus sekolah, alasan putus sekolah: keluarga tidak mengizinkannya pergi ke sekolah, terutama ibunya, yang berpikir tidak ada gunanya bagi anak perempuan untuk belajar. Saya telah mengunjungi rumahnya tujuh kali namun tanpa hasil apa pun.
Udin, pria, 12 tahun, kelas enam, putus sekolah, alasan putus sekolah: Ikuti orang tuanya untuk bekerja di kota untuk mendapatkan uang. Saya mengunjungi rumahnya tiga kali, tetapi dia tidak ada di rumah, hanya kakek neneknya yang ada di sana.
Setelah membaca catatan Guru Rusli, Handi menyadari betapa sulitnya tugas sampingan yang dikeluarkan oleh sistem. Guru Rusli telah mengajar di daerah pegunungan ini selama 26 tahun. Dapat dikatakan bahwa penduduk desa di daerah pegunungan ini dan orang-orang di desa lain. Sudah akrab dengannya, tetapi dia masih tidak bisa membujuk ketiga anak dan orang tua mereka. Ini bahkan lebih sulit bagi pendatang baru seperti Handi.
"Bukankah sekarang ini diharuskan belajar duabelas tahun? Adalah suatu keburukan bagi anak-anak untuk tidak bersekolah ..." Handi menyentuh dagunya dan berkata.
"Uuhh," Pak Rusli menghela nafas tanpa daya, "Jangan sebutkan ini. Orang-orang di pedesaan tidak akan mengetahuinya. Para mahasiswa yang datang untuk mendukung pendidikan di masa lalu juga memberitahukan orang-orang dengan ini. Semakin banyak mereka ditekan, semakin cemas mereka."
Handi mengangguk setelah mendengarnya, seolah-olah itu adalah alasan untuk membujuk hal ini agar lunak dan tidak kaku. Sebagai kepala sekolah, Handi memiliki kewajiban dan tanggung jawab untuk membawa ketiga anak itu kembali ke sekolah, bukan hanya untuk menyelesaikan tugas sistem. Ini juga untuk menerapkan kebijakan nasional keharusan belajar dua belas tahun.
"Yah, Pak Rusli tolong bawa aku ke rumah ketiga siswa ini di sore hari.."
Pak Rusli ragu-ragu sejenak, lalu berkata, "Oke, tapi kamu masih muda dan bersemangat, kamu harus memperhatikan kata-katamu."
Handi tersenyum: "Jangan khawatir, aku mengerti."
Pak Rusli memandang Handi dan mengangguk, "Kalau begitu aku akan membawamu ke sana setelah makan siang. Sekarang mari kita membagi tugas kursus dulu."
Handi menarik kursi dan duduk, lalu berkata, "Oke, saya mendengarkan saran Anda, bagaimana Anda mengajar siswa-siswa ini?"
Pak Rusli mengambil air teh yang ada di atas meja untuk waktu yang tidak diketahui kapan membuatnya dan meneguknya: "Biasanya, saya memiliki tujuh dari mereka di ruang kelas. Saya mengajar siswa di satu kelas, dan siswa di kelas lain akan belajar sendiri. , Saya biasa memantau mereka juga. "
Handi mengangguk, pendekatan Pak Rusli juga meyakinkan.
"Oh, ngomong-ngomong, lihat itu. Ini adalah jadwal kurikulum saya." Pak Rusli menunjuk ke selembar kertas yang menguning di dinding dan berkata. Ada banyak kotak di kertas, yang ditulis dengan padat dengan subjek di setiap kelas.
"Malu mengatakannya," Pak Rusli melanjutkan, "Aku tidak bisa berbicara bahasa Inggris, dan aku tidak bisa mengajar fisika, biologi, dan kimia. Aku minta maaf untuk anak-anak ini. Aku tidak memiliki kemampuan untuk mengajar mereka melukis dan musik ..."
Saat Pak Rusli berbicara, air mata memenuhi matanya. Ini adalah hati nurani dan penderitaan seorang guru di pedesaan.
Tình trạng nguồn điện hàng tuần
-- Xếp hạng
Quyền lực 
-- Đá
Quyền lực