บท 14: Chapter 14 : Kelas Pertama
"Teman-teman sekelas, namaku Handi dan aku akan menjadi guru dari lima siswa SMP-mu hingga tahun depan ..." kata Handi.
"Satu tahun? Kenapa satu tahun?"
"Ya, guru, apakah kami hanya tinggal di sini selama satu tahun?"
Setelah mendengar kata-kata Handi, kelima siswa bertanya dengan bingung dan cemas.
"Karena kamu akan pergi ke sekolah tinggi setelah satu tahun belajar disini," kata Handi sambil tersenyum.
"Guru, kamu salah, hanya aku disini yang kelas tiga SMP, dan mereka berempat berada di kelas dua SMP, jadi kamu harus mengajar mereka selama satu tahun lagi," Adam mengangkat tangannya dan berkata.
"Ya, guru, kamu perlu mengajar kami selama dua tahun!" Kata Caca.
Handi tersenyum tanpa mengucapkan sepatah kata pun. Pada saat ini, Handi punya rencana berani dalam pikiran.
Menurut tugas yang diberikan oleh sistem, jika ingin meningkatkan sekolah, Handi harus melatih tiga siswa yang diterima di SMA, STM atau SMK, dan pada saat yang sama membuat kekaguman Pak Rusli terhadapnya mencapai 80 atau lebih, sehingga sekolah dapat ditingkatkan menjadi yang baru. [Sekolah Harapan Negara].
Pada saat ini, sekolah dasar pedesaan di Kawasan Gunung Kawi hanya memiliki satu siswa tahun ketiga dan empat siswa tahun kedua. Jika pengajaran dilakukan langkah demi langkah, akan memakan waktu setidaknya dua tahun untuk menyelesaikan tugas peningkatan sekolah.
Tidak hanya bagi siswa untuk memiliki lingkungan belajar yang lebih baik sesegera mungkin, tetapi juga untuk memuaskan keegoisan mereka. Handi membuat keputusan "lompatan maju" yang berani, yaitu, biarkan kelima siswa di kelas dua dan tiga belajar bersama, dan kemudian empat siswa di kelas dua akan mengikuti ujian nasional juga!
Ini berarti bahwa tugas mengajar Handi akan lebih berat tahun ini, dan tekanan belajar anak-anak juga akan sedikit meningkat.
Tapi Handi percaya diri pada tingkat pengajarannya sendiri, dan pada saat yang sama lebih mempercayai anak-anak di depannya. Anak-anak di pegunungan ini lebih murni dan tidak memiliki terlalu banyak pikiran yang mengganggu di hati mereka, mereka tidak memiliki lebih banyak hiburan dan pemikiran lain seperti anak-anak di kota. Singkatnya, kehidupan kelima anak ini terlalu monoton, dan belajar mungkin menjadi hal yang terbesar bagi mereka. Hiburan, buku pelajaran, dan guru yang baik adalah satu-satunya cara bagi mereka untuk memperoleh informasi dan pengetahuan.
Handi mengeluarkan setumpuk buku dari ruang kelas lain yang digunakan sebagai gudang dan kemudian membagikannya.
Para siswa terkejut ketika mereka menerima buku itu dan berkata, "Bukankah ini buku tahun pertama kami?"
Karena kondisi pengajaran yang buruk di sekolah-sekolah dasar pedesaan di daerah pegunungan Kawi, buku-buku tidak dimiliki oleh perorangan dan umumnya disimpan di sekolah-sekolah untuk didaur ulang kecuali jika isi buku teks banyak berubah dan buku-buku baru yang dibawa dari kota. Buku-buku yang dibawa Handi adalah buku-buku yang digunakan oleh para siswa di tahun pertama sekolah menengah pertama, dan mereka disimpan dengan hati-hati oleh Pak Rusli.
"Ya, kita mulai dari kelas satu hari ini, aku akan mengajarimu dari pelajaran kelas satu, dan terus mengajarimu hingga pelajaran kelas tiga," kata Handi.
Handi mengamati atribut pembelajaran dari setiap anak, pengetahuan mereka memang terlalu buruk, kecuali untuk tiga subjek yang bersifat seni, Indonesia, Ideologis dan Moral dan Sejarah, subjek lainnya adalah D atau E, yang berantakan. Ini juga terkait dengan tingkat pengajaran Pak Rusli.
Fondasinya tidak kuat, tanahnya mengguncang gunung.
Daripada terus membangun di atas fondasi yang goyah untuk memeriksa kebocoran dan mengisi lowongan, lebih baik menggulingkannya dan mulai dari awal.
"Tetapi kita semua telah mempelajarinya, sangat membosankan untuk mempelajarinya lagi!" Beberapa siswa mengeluh, memang, perolehan pengetahuan sangat tergantung pada suasana hati, dan banyak orang enggan mempelajari sesuatu yang telah dipelajari untuk kedua kalinya..
Handi berkata dengan wajah misterius: "Kalau begitu, sudahkah kamu tahu cara belajarnya? Bagaimana menurutku kalian tidak tahu itu?"
Lima siswa, lihatlah saya, dan saya dapat melihat bahwa Anda saling memandang dan tidak berbicara. Mereka juga tahu sedikit di hati mereka, dan mereka benar-benar tidak pandai belajar.
"Tidak masalah jika kamu sudah mempelajarinya." Handi memandang mereka dengan senyum jahat: "Aku akan membawamu untuk mengalami versi baru dari pelajaran ini!"
"Oke, buka pelajaran pratinjau dari buku teks, dan persiapkan untuk kelas pertama yaitu Bahasa Indonesia!" Kata Handi dan mengeluarkan jam alarm kecil dari saku celananya. Jam alarm ini Handi miliki ketika ia baru saja pergi untuk memindahkan buku. Dia diam-diam membuka toko sistem poin dan menukarnya dengan poin. Jangan melihat jam alarm ini yang bagus, tapi Handi membayar 200 poin, yang membuat hati Handi terasa sakit.
"Ini jam 7:54," Handi mengotak-atik jam alarm dan meletakkannya di atas meja. "Mari kita mulai kelas pertama pada jam 8, satu pelajaran adalah 45 menit, lalu kita istirahat selama 15 menit. Jika ada masalah, manfaatkan waktu ini. Datang dan tanyakan kepada saya permasalahannya, dan kemudian mulai pelajaran kedua pada jam 9, 45 menit, dan kemudian istirahat 15 menit, dan seterusnya, pelajaran ketiga, dan kemudian keempat, saya akan memberi Anda pekerjaan rumah untuk belajar sendiri dirumah. "
Kelima siswa memandang Handi dan mengangguk.
Ketika tepat pukul delapan, Handi berteriak: "Kelas dimulai."
Adam berteriak: "Berdiri."
Empat anak lainnya berdiri dan berteriak, "Selamat pagi guru!"
Meskipun ruang kelas rusak dan hanya ada beberapa siswa, aktivitas awal belajar masih penting.
Kemudian sesuatu yang lebih ajaib terjadi. Dengan perkataan "Kelas dimulai" , bar status dan dua titik kecil muncul di kepala semua anak.
Ambil Nurul misalnya--
[Nurul]
(Bilah status) Tingkat penguasaan pengetahuan di kelas saat ini: 0%. (Ketika pelajaran berlangsung, itu akan secara bertahap meningkat, mencapai 60% menunjukkan penguasaan dasar, 80% menunjukkan penguasaan yang baik, 90% menunjukkan penguasaan yang sangat baik, dan 100% atau di atas menunjukkan penguasaan lengkap atau bahkan pemahaman tambahan)
Tip: Tingkat penguasaan memiliki hubungan yang baik dengan apakah siswa menyukai kelas ini dan sesuai bakat belajar mereka. Semakin mereka menyukai kelas ini, semakin mudah mereka mencapai penguasaan 100%. Lebih mudah bagi siswa di tingkat dewa pembelajaran untuk menembus 100% dan mencapai pemahaman tambahan.
(Titik kecil 1) Apakah dapat mengikuti kemajuan ceramah guru: Hijau (dibagi menjadi tiga warna merah, kuning dan hijau, hijau menunjukkan bahwa ia dapat sepenuhnya mengikuti, dan itu mudah; kuning menunjukkan bahwa ia hampir tidak dapat mengikutinya, yang agak sulit; merah menunjukkan bahwa ia sepenuhnya tidak dapat mengikutinya yang sangat sulit sesuai dengan pelajaran dari guru.)
(Titik kecil 2) Tingkat keseriusan mendengarkan: hijau (dibagi menjadi tiga warna merah, kuning dan hijau, hijau menunjukkan bahwa siswa mendengarkan dengan sangat hati-hati dan sepenuhnya paham; kuning menunjukkan bahwa siswa mendengarkan, tetapi tidak cukup efisien; merah menunjukkan bahwa siswa linglung dan pikirannya berkeliaran di seluruh dunia.)
Melihat hal ajaib yang keluar tiba-tiba, Handi senang. Itu benar-benar nyaman. Para siswa bisa atau tidaknya mengikuti ritme pelajaran guru, dengan hal ini dia mengetahuinya.
Kelas bahasa Indonesia pertama selesai dengan cepat, karena itu adalah kelas pertama untuk Handi dan anak-anak, dan itu adalah pelajaran bahasa Indonesia tahun pertama yang relatif sederhana, dan gaya mengajar Handi lebih menarik dan elegan. Kelima anak-anak memiliki lampu hijau di kepala mereka selama pelajaran, dan tingkat penguasaan mereka telah mencapai lebih dari 100%.
Begitu pelajaran selesai, Handi membuka formulir penyelesaian pelajaran.
[Evaluasi kelas ini]
Isi pengajaran: Bahasa Indonesia Dasar 1 (sederhana, karena lima siswa telah belajar dan memiliki dasar yang baik), 5 poin untuk poin dasar.
Kesulitan akan dibagi menjadi empat tingkat: mudah, normal, sulit, dan sangat sulit, dan poin dasar yang sesuai adalah 5, 10, 15, 25 poin.
Evaluasi proses pengajaran: S. (Hal ini terkait dengan apakah siswa dapat mengikuti perkembangan ceramah guru. Semua dari mereka dapat mengikuti, menunjukkan bahwa guru memiliki pemahaman yang baik tentang ritme pelajaran ini.) Skor dasar + 200%.
Peringkat popularitas: S. (Ini terkait dengan "perhatian" siswa. Semakin serius ceramah, semakin menarik gaya guru dan cara mengajar.) Skor dasar + 200%.
Evaluasi efek pelajaran: S. (Dengan siswa "tingkat penguasaan pengetahuan di kelas ini", semakin tinggi tingkat penguasaan, semakin baik efek ceramah guru.) Nilai dasar + 200%.
Hasil keseluruhan: S.
Hasilkan poin: 30 poin.
Ternyata setiap kelas akan diberikan evaluasi dan sejumlah poin akan diberikan. Sekarang Handi lebih termotivasi untuk mengajar di setiap kelas. Dia ingin mengambil setiap kelas dengan baik dan mendapatkan lebih banyak poin!
สถานะพลังงานรายสัปดาห์
-- การจัดอันดับด้วยพลัง 
-- หินพลัง