章 1: Capítulo 1: Rutina — Parte 1.
Parte 1 — Clases Privadas.
Abril.
"Parece que hoy llegaste temprano, Daken".
La profesora, sentada como una reina con sus jugosas piernas una encima de otra, me dio la bienvenida a la biblioteca con naturalidad.
"No tenía nada qué hacer".
Incluso si ella intentara sonsacar lo que había en mi cabeza, no lo lograría. Quizás estaba sospechando cosas raras por esa mirada en sus ojos.
"Es poco usual de ti, que normalmente aprecias el tiempo libre".
"Eso es falso, realmente gozo de aprender en su clase".
"Por alguna razón has hablado solo refiriéndote a mi clase", dijo, con un tono que delataba que se divertía. Aunque no era gracioso.
"Creo que deberíamos dejar de perder tiempo y concentrarnos en lo nuestro".
"Muy apresurado de tu parte, pero no puedo negar eso", una sonrisa se dibujó en sus labios y continuó: "No me creo que el único estudiante que reprobó mi clase cambie su actitud de repente".
Seguramente notó la trampa tras mi pequeño acto. Me descubrió. Estaba claro que ocultaba algo. Ella se tomaba muy en serio el reivindicar mi "actitud problemática", siendo lo único que hice mal el hecho de reprobar su clase. De hecho, me destaco en las demás asignaturas.
"Sin embargo, no dejaré escapar esta nueva faceta tuya y llenaré tu cerebro de información".
"Profe, ¿en realidad he sido el único chico que ha reprobado su clase?", pregunté con franqueza mientras me sentaba frente a ella en la mesa. No me creo que solo yo pertenezca al imaginario grupo de rechazados por la profesora.
"En realidad, hay una chica más".
"¿Eh? ¿Quién es?".
"Es de curso inferior, pero eso no te importa. Debes concentrarte en lo que tienes delante".
De repente, dejó caer de sus manos tres libros de un grosor impresionante.
"Como hasta ahora solo hemos estudiado a personas influyentes en la literatura, deberás hacer un ensayo por cada libro en una especie de biografía".
"¿Espera que lea estas casi 800 páginas condensadas de información irrelevante?".
"Se llama cultura. Debes estudiar no por tu futuro, sino para rendir tributo a estos personajes y no ser un niño incrédulo más del montón".
"¿No cree que esas palabras son muy fuertes?".
Si algún "niño incrédulo del montón" la oyera, cubriría sus oídos y gritaría que esa voz no era de su maestra. Así de idolatrada es.
"No creo que ese sea un problema. En cambio, tu actitud lo es".
Lo que decía tenía sentido. La última parte, digo. En mi defensa, no hacía esto por gusto, de hecho, mi objetivo no era ser llamado "chico con motivación deficiente", sino conversar con ella. Quería descubrir si su pasión por su trabajo era real o falsa.
"Ese es su trabajo, profesora Maya, mostrar el camino correcto a sus estudiantes".
"Me gustan los retos, pero hay una delgada línea entre ello y una provocación".
"Lo siento. Puede comenzar la clase".
Aunque mi objetivo era molesto, no obstaculizaría constantemente su clase. Pondría un esfuerzo para no ser un estudiante problemático y solo ser un chico desafortunado que no pudo seguirle el paso a la maestra.
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