Chapitre 447: （四四五）引以为豪

　　人民代表重民生，民师转公企盼中。

　　杨富贵从表哥张泰斗那里喝完酒，吃完饭离开表哥的家以后，先是特别高兴了一会儿，也暂时忘却了眼前的烦恼与忧愁，着实高兴了一大会儿，想到自己给张文学提到的这个民办教师转正的提案确实自我高兴了好长时间。

　　说句实在话，杨富贵提的这个议案也不是随随便便想出来的，当然也不是说着玩的。

　　杨富贵作为一个民办教师，确实也知道民办老师的不容易。

　　实际情况是，在上世纪八九十年代，在乡村中小学，特别是小学，起着支撑作用的主要就是民办教师，有的村小里面只有校长和副校长两个公办教师，其余十几人全都是民办教师。民办教师在学校是不折不扣的实干家，每个民办教师都是至少两个教学班的满工作量，不少民办教师也当班主任，很多民办教师的工作量都比公办老师的工作量大，不少民办教师教的也好，有的民办教师的成绩比公办教师都好，很多民办教师也是学校或者乡里的优秀教师，经常受到县乡教育部门的表扬。

　　所以，民办教师的教学能力和在老百姓当中的口碑一点也不差，很多老百姓就是把民办教师当成了正儿八经的老师了。

　　所以，民办教师在乡村基础教育振兴方面起到了不可或缺的重要作用，在普及义务教育方面，更是功不可没，所以，中国的基础教育离不开民办教师的重大贡献。

　　然而，民办老师的疾苦又有谁能够完全在意和理解呢？

　　民办教师既要教书，又要种地，常常是在黎明时分去种地，经常是在田间忙上两个小时，然后再换上干净衣服再去学校上班，民办教师上完一天的班再在晚上处理一下自己田里的活络。

　　民办教师下地时候是地地道道的农民，但是民教师最在乎的还是学生的学业，一般不愿意在田间用时间太多。所以，田里的庄稼也侍弄不好，一时没有时间，而是也不太有经验，所以，谁家的责任田中里的庄稼最不好，那便是民办教师家里的责任田。