Chapitre 46: (四十五) 评 课

　　当然，对于张文学这个优秀青年，所有人都开始刮目相看起来。

　　毕竟，“长江后浪推前浪”，一代青年教师更比一代强。无论怎样，这是一个颠仆不灭的道理。

　　必然，小河小学的每个老师包括校长罗天兵在内，每个人都有各自的心思。

　　主流的思想是高兴，涌动的暗流是：羡慕，嫉妒以及恨。

　　至于这高兴吗，当然具有这种情愫的多。

　　以张文学的老师为代表的老教师们，普遍非常看好张文学这个教坛新秀的。

　　原因自不必说多。

　　其一，“英雄爱美”的理论告诉我们：对于好事物的追求，

　　对于美人的爱恋，以及对于人才的热爱，都是人之本性，都是“人之初，性本善”之真实情感的自然流露。

　　反之，明明知道某种事物的美好，却不是大胆去追求，明明看着异性很美，却丝毫没有动情之心，或者心知肚明某个人有才能，却不喜欢。那这个人如果不是非常傻，那就是内心不光明，动机不纯正，大脑中有邪恶。

　　不过，世界因不同而精彩，人脸因差异而美丽。

　　所以，生活之中可以有五颜六色的色彩，教育中也有不同的观点和声音。

　　一种声音来自胡方圆，她不敢恭维张文学这种启发性教学方法。

　　胡方圆同样是铜锣师范学校毕业生，一样教数学，但是比张文学早三年毕业，被分配到小河小学教数学，要说也是张文学的师姐。张文学来的那一学年，胡方圆教五年级一班和二班的数学，担任五年级一班的班主任，她就不理解张文学的教学改革思路，认为改革没有什么实用价值，所以就不怎么买张文学的账。

　　胡方圆觉得张文学在这样一个基础差，成绩差的小学生面前，用所谓的先进教学方法，都是“对牛弹琴”，效果一点不好，只能耽误时间，最后平均分在乡里的排名都可能会倒数的。

　　她认为：“不管白猫黑猫，逮着老鼠就是好猫”。所以。她就严格要求学生，辅以责骂和敲打，给学生较多的家庭作业，完不成就责罚。结果，她教的五年级一班和二班的数学成绩还真不错，在乡里所有五年级班级排名中名列前茅。

　　要说理由也挺充分，结果也比较说明问题。

　　但是，教育的科学性哪里去了？教育的引导性怎么谈起？孩子们学习的快乐性哪里去了？